重庆职校招生办对全国幼师专业就业前景分析_重庆职校招生信息网

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重庆职校招生办对全国幼师专业就业前景分析

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  我国幼儿园教师就业前景分析
 
  第一,为什么在当今大学生“就业难”的形势下,学前教育人才“一枝独秀”?这种情况会持续多久?作为教师教育工作者,我们应该认真分析现状,认清幼儿园教师毕业生的就业前景。
 
  就业皮影戏
 
  早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势。据最新的《中国人口统计年鉴》显示,中国0~3岁的婴幼儿共计7000万人。2004年全国在园幼儿达到2089.4万人,同比增长了4.5%;幼儿园比2003年增加了4638所,增长率为4%。幼教事业具有广阔的市场潜力,与之配套的幼儿教师和管理人员的需求激增,幼儿师范毕业生供不应求。尽管近年来各地一些院校增设了学前教育专业,但仍不能满足整个社会的需求。如贵州省2004年缺口近万人,江苏省在各级学校师资短缺现象中幼儿教师短缺尤为突出。这为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。
 
  职业罗盘
 
  过去幼儿园对老师的素质要求不高,会跳会唱就可以了。而这两年,社会对幼儿教师的素质要求提高了,老师的道德素养、教育能力、有没有经过正规培训是更关键的因素。因此,正规“科班”出身的学前教育毕业生供不应求,福利待遇也明显提高。而高职学前教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等,正符合社会对幼儿教师的要求。至于本科、研究生等更高层次的学前教育专业毕业生,除了去当幼儿教师,还可以在跟幼儿研究方向相关联的杂志社、研究所工作,也有不少自己创业当园长。
 
  尽管几年来全国幼儿教育获得了发展,儿童入园率达40.75%,但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标——学前三年儿童受教育率达55%,有一定的差距。
 
  全国幼师专业就业前景分析
 
  幼儿教育的现状与发展规划目标之间存在着较大的差距,要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师,而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。从2005年的就业形势来看,学前教育人才奇缺,在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之一。在高入园率的重庆(2004年达74.5%)地区,幼儿艺体专业的毕业生就业率达100%。总之,社会对具有本、专科学历的高素质幼儿教师需求旺盛,幼儿教育专业市场前景广阔。社会对幼儿教师需求量增加的同时,对幼儿教师的素质要求也相应提高。经过调研了解到,各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。而高职学前教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等特点,正符合社会对幼儿教师的要求。
 
  幼儿教师是一种专业化的职业,它是一种“要求教师具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务”(联合国教科文组织《关于教师地位的建议》)。在我国,这样的专业知识和专门技能的学习是通过职前的培养来进行的。目前,高校学前教育专业在幼教师资培养方面发挥着主体作用。
 
  二、学前教育就业形势现状
 
  2010年04月12日,《齐鲁晚报》中一报道《学前教育就业形势好1500多岗位静候513名毕业生》说:济南幼儿师范学校的2010年毕业生供需洽谈会上却出现了另一番情形:近300家用人单位为该校的513名应届大专、中专毕业生提供了1500多个岗位,毕业生供需比接近1:3。
 
  全国幼师专业就业前景分析
 
  近300家单位争抢513名毕业生
 
  10日上午,济南幼儿师范学校校园里人头攒动,热闹非常。一年一度的毕业生供需洽谈会又开始了。刚踏进校门,记者就看到一群学生围在一块浅蓝色展板前忙碌地摘抄着。原来,展板上印有参加此次供需洽谈会的所有用人单位的招聘计划、待遇以及相关联系方式。据了解,单是来自北京、上海、广州等大城市的招聘单位就有近20家。
 
  该校负责学生就业工作的教育处主任马洪秀老师告诉记者,今天有近300家来自省内外的用人单位参加了此次洽谈会,提供的就业岗位有1500多个。“这其中大部分都是幼儿园或其他学前教育单位,也有一些家政、演艺、宾馆等公司来招人。”马老师介绍说,省外用人单位的招聘人员多是济南幼儿师范的往届毕业生,“这些单位对我们的学生素质很满意,很放心,几乎年年都来要人。”
 
  据了解,2010年,济南幼师应届毕业生共有513人,其中五年制专科毕业生391人,三年制中专毕业生122人。单是此次供需洽谈会,毕业生的供需比就接近1:3,真可谓供不应求。
 
  全国幼师专业就业前景分析
 
  (一)学前教育事业的发展与早教的市场潜力扩大了对幼教专业人才的需求
 
  中国是世界上人口最多的国家,13亿人口中有3.67亿儿童。2003年,国务院办公厅转发的指导意见儿童早期教育的改革和发展,它指出中国幼儿教育改革的总体目标和发展在未来五年:形成一个发展模式与公共幼儿园为骨干和模型中,社会力量为主体,公共和私人,正式和非正式教育的总和。随着社会的进步和经济的发展,人们对高等教育的期望越来越高。同时,政府的政策引导也激发了社会办学热情,形成了多元化、多渠道、多形式的学前教育学校和早教产业。这就对大批高素质的专业教师队伍的建设提出了很大的要求。
 
  (B)人口增长高峰的出现增加了对幼儿园教师的强烈需求
 
  随着近年来生育高峰的出现,幼儿园教师短缺问题日益突出。据上海教育人才交流服务中心11月5日的最新消息,“最近,全市所有区县,甚至中心城区,都提出需要补充幼儿园教师。据保守估计,该市幼儿园教师的缺口将达到数千人。”
 
  (C)学前毕业生的总数不足以应付社会需要
 
  据了解,每年学前教育的毕业生数量相当有限,高水平、高学历的幼儿园教师更是少之又少,这与近年来市场的需求相差甚远。以上海为例,目前每年只培训130-40名青年教育毕业生,数量非常有限。一些区县(松江、南汇等)只能根据幼儿园教师的需求,选择和再培训本地区的毕业生。与此同时,上海教育人才交流服务中心还前往北京等其他省市聘请高层次教师加入幼教团队。
 
  然而,这种现象和形势下,学校培训单位也应该看看宽松的情况下表面的就业市场理性、客观地分析市场需求,以便做好准备,积极应对学前教育教师的培训与竞争优势,满足未来社会发展的需要。
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